بازدید : 69

پکیج هوش و استعداد تحلیلی(ششم نهم فرهنگیان دکتری)

03 فروردین 1397

دانلود کنش پژوهی مقايسه راهبردهاي رويارويي در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسايي توجه / بيش فعالي

در این پست از سایت غنی فایل دانلود کنش پژوهی مقايسه راهبردهاي رويارويي در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسايي توجه / بيش فعالي را قرار داده ایم. این کنش پژوهی در کیفیت بالا تهیه شده است. در پایین به بیان مشخصات این کنش پژوهی می پردازیم.

دانلود کنش پژوهی

برای خرید فایل ورد WORD و قابل ویرایش دانلود کنش پژوهی مقايسه راهبردهاي رويارويي در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسايي توجه / بيش فعالي “اینجا” کلیک کنید.

عنوان: کنش پژوهی مقايسه راهبردهاي رويارويي در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسايي توجه / بيش فعالي

فرمت فایل کنش پژوهی : word و قابل ویرایش

تعداد صفحات:35 صفحه

تمام قواعد در این کنش پژوهی رعایت شده و هر پنج فصل پژوهشی در این کنش پژوهی عالی هستند.

[ دانلود کنش پژوهی مقايسه راهبردهاي رويارويي

دانلود کنش پژوهی مقايسه راهبردهاي رويارويي

بيان مساله فصل اول

اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي[1] ADHD )) يكي از متداول‌ترين اختلال‌هاي دوران كودكي است كه ميزان مراجعه به مراكز درماني به علت آن، از تمامي اختلال‌هاي ديگر بيشتر است. امروزه، اين اختلال به دلايل گوناگوني مورد توجه دانشمندان و پژوهشگران قرار گرفته است.

نخست آنكه اين اختلال كه اولين يا دومين اختلال فراوان در دوران كودكي يا نوجواني است، براي بسياري از دانش‌آموزان مشكلات قابل توجهي ايجاد مي‌كند و بر عملكرد شناختي، اجتماعي، هيجاني و خانوادگي آنان و سپس در بزرگسالي، بر عملكرد شغلي و زناشويي آنها تأثير مي گذارد.

دوم، سبب شناسي و درمان اين اختلال هنوز به طور كامل مشخص نشده است. سوم، به نظر مي‌رسد شناخت بهتر اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي، به شناخت بهتر بسياري از اختلال‌هاي همبود[2] با آن، همچون اختلال سلوك[3]، اختلال نافرماني ستيزشي[4] و ناتواني يادگيري[5] كمك مي‌كند (گيلبرگ[6]، 2003).

ميرز[7] و هاميل[8] (1990) به نقل از مورل[9] و موراي[10] (2003) كودكـان داراي نارسایي توجه/ بيش‌فعالي را با اين ويژگي‌ها توصيف مي‌كنند: اغلب نمي‌توانند كارهاي دردست اقدام را به پايان برسانند، اغلب اين طور به نظر مي‌رسند كه گوش نمي‌دهند، پيـش از فكر كـردن عمل مي‌كنند، به طور آشكار از يك كار به كار ديگر تغيير جهت مي‌دهند، به نظارت زياد نياز دارند، تعداد نوبت‌هايي كه از كلاس خارج مي شوند، بسيار زيـاد است، در موقعيـت هاي گروهي و بازي‌هاي دسته‌جمعي، مشكلاتي در زمينه رعايت نوبت دارند و در نهايت اغلب آنها اختلالات يادگيري دارند.

نتيجه پژوهش‌هاي انجام شده در مراكز پژوهشي و دانشگاهي در سراسر جهان، شناخت و آگاهي بسيار جديدي از ويژگي‌ها و سبب شناسي اين اختلال ( ادامه در فایل دانلودی)

[caption id="attachment_4918" align="alignnone" width="300"] دانش آموزان با و بدون اختلال نارسايي توجه / بيش فعالي[/caption]